Un été sous le signe des planètes ou présentation du premier grand récit Montessori

Cela fait plusieurs mois que je lis et cherche des articles concernant les grands récits puisque je n’ai pas suivi la formation jusqu’à ce niveau, j’ai donc parcouru le web pour faire quelque chose qui me convient.
Si vous avez peur de vous lancer dans la préparation, il existe un ouvrage conçu par l’école vivante : Montessori- Les grands récits Le savis divergent, j’ai préféré faire sans on verra pour les suivant.

Afin que les enfants vivent pleinement ce premier récit et le ressentent, j’ai choisi de leur proposer quelques expériences en amont. Elles avaient pour objectifs d’appréhender les différents états de la matière, l’attirance ou pas de certaines particules pour d’autres, le poids et la densité de la matière.

J’ai trouvé des idées sur le blog de Marie-Hélène, Montessori avec les 6-12 ans ,
dans Les ateliers de Cathy, sur l’article très précis de la classe d’Eowyn

Il y a aussi celle de Stéphanie de S’amuser ensemble que j’ai oublié de faire et que je vais proposer à la rentrée avec d’autres 😉

Les expériences

Les différents états:

3 récipients identiques contenant pour l’un de l’eau, le second un caillou et le dernier de l’air! Ajout possible de deux lots de trois étiquettes pour les enfants lecteurs, un lot est volant l’autre est scotchée au plateau face retourné pour l’auto correction.
une bougie que l’on allume pour observer la cire qui devient liquide
Discussion sur les trois états de l’eau observable dans la vie quotidienne

Liquide:

un plateau avec des récipients de différentes formes et une carafe d’eau pour les remplir.
une bassine remplie d’eau: peut-on faire couler de l’eau vers le haut? sur le côté? peut on la tenir dans ses mains?

Etat gazeux:

un flacon vide d’huile essentielle à sentir
un verre et une cuvette d’eau. Qu’est ce qui se passe lorsque le verre est plongé dans un sens, dans l’autre, légèrement penché?
Verser de l’eau dans une bouteille avec un entonnoir. Si l’on ne soulève pas l’entonnoir l’air ne peut pas être expulsé et l’eau ne rentre pas dans la bouteille.

Etat solide

observation d’une pierre : peut-on la lancer vers le haut, sur le côté? Peut-on la tenir facilement dans ses mains?
un contenant et un objet solide: l’objet prend t-il la forme du contenant?

Attirance des particules ou pas:

deux récipients: dans l’un nous versons du sel, dans l’autre, de la craie. Qu’observe t-on?
un récipient contenant du sable et des objets métalliques cachés. Passer un aimant au dessus.
un aimant, des objets métallique et de différentes matières.

Le poids et la densité de certains matériaux:

coule ou flotte: un récipient contenant de l’eau, des objets à placer dedans flottant et coulant.
un saladier rempli de semoule, caché dessous des balles de ping pong (des oeufs en plastique type Kinder ou des boules de polystyrène) , dessus des écrous et des boulons (des cailloux plus parlant). Placer un linge dessus et secouer!
des tubes à essai et différents liquides à verser dedans; eau, huile, lait, savon…

Il y en a surement encore pleins d’autres à faire, laissez faire votre imagination ou votre mémoire des cours de physique au collège!

Pensez à tout tester avant si les enfants vous en laisse la possibilité ça vous évitera des déconvenues pendant :-)

Pour garder en mémoire et reparler facilement de ces expériences, j’avais préparé des schémas à remplir par les enfants et c’est d’ailleurs, au moment du remplissage de ces schémas, que je me suis rendus compte de ma bévue et pourtant je le savais! il est très important que le matériel utilisé ne présente aucune fantaisie, qu’il soit le plus simple possible pour ne pas attirer l’attention de l’enfant sur quelque chose qui n’a pas d’intérêt dans l’expérience.

Le récit

Pour le récit, j’ai suivi celui en lien sur l’article de la classe d’Eowyn . Il y en a un similaire sur le blog Un petit bout de moi et un autre ici sous forme de diaporama.

Ici, vous trouverez le texte s’approchant le plus de celui de Maria Montessori en français et les autres leçons en anglais.

J’ai ponctué mon récit d’images et de nouvelles expériences; les voici dans l’ordre, à vous de trouver où les placer. 🙂

Ballon de baudruche rempli de confettis à faire bouger de plus en plus vite.
Bang! Explosion du ballon
photo d’une galaxie
photo de la voie lactée
photo du soleil
photo du système solaire et image comparant la taille de la Terre à celle du soleil
expérience avec les objets légers cachés sous le sable et les objets lourds en surface
photo de lave en fusion
expérience de l’évaporation de l’eau et de la condensation en utilisant une casserole d’eau mise à bouillir et au dessus un couvercle avec des glaçons. ( a bien essayer avant car c’est long)
volcan en éruption. Volcan contenant du bicarbonate de soude sur lequel il pleut du vinaigre.
photo de volcans
expérience: arroser d’eau une plancha chaude ou un appareil type crêpe party.
faire pleuvoir de l’eau au dessus d’un relief représentant, montagnes et vallées

J’ai épinglé d’autres liens sur Pinterest dans le tableau suivant. Il y a aussi un tableau sciences avec d’autres idées d’expériences.

Nous avons continué notre exploration de l’univers au cours de l’été par l’observation du ciel et de la lune à l’oeil nu et à la lunette astronomique. Un système solaire motorisé a fait son apparition dans notre salle d’activités.

J’ai imprimé certaines de ces petites cartes à trou pour former des constellations, ainsi que les cartes de nomenclature de Géraldine du blog Montessori et Cie sur les constellations, celles sur le système solaire, et celles sur les phases de la lune.

Les enfants jouent aussi avec la carte interactive système solaire de Leap Frog.

http://www.leapfrog.com/fr-fr/produits/mon-lecteur-leap/livres-et-cartes/systeme-solaire

Il nous reste encore à visionné le dvd contenu dans le livre Voyage dans le système solaire édité par Fleurus ainsi que les vidéos sur mon tableau Pinterest et lire les différents livres que nous avons ou que nous trouverons à la bibliothèque.